Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Metode Problem Solving Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas V.A di Sekolah Dasar Negeri 154 Pekanbaru

Ratna Marlina

Abstract


‘IPS adalah suatu bahan kajian terpadu yang merupakan penyederhanaan, adaptasi, seleksi dan modifikasi diorganisasikan dari konsep-konsep ketrampilan-ketrampilan Sejarah, Geografi, Sosiologi, Antropologi, dan Ekonomi. Pelajaran IPS juga membahas hubungan antara manusia dengan  lingkungannya. Berdasarkan pengamatan pada studi pendahuluan penulis terhadap hasil belajar siswa

di kelas V.A pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di Sekolah Dasar Negeri 153 Pekanbaru masih terlihat permasalahan dari 20 orang siswa kelas V.A, sekitar 10 siswa (50%) masih mendapat nilai di bawah Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) yang ditetapkan yakni 72 dengan ketuntasan klasikal siswa yang diharapkan harus 75%. Hasil belajar siswa yang tuntas sebanyak 10 (50%) yang berada sama atau di atas nilai 72. Rendahnya hasil belajar yang diperoleh siswa  isebabkan oleh beberapa hal, diantaranya pembelajaran hanya menggunakan metode ceramah sehingga hanya guru yang menjelaskan pelajaran sementara siswa hanya mendengarkan dan terkadang bisa membuat siswa bosan dan mengantuk, pembelajaran jarang sekali menggunakan alat peraga dan siswa hanya memperhatikan pelajaran melalui satu buku pegangan‟

 

Kata Kunci : Hasil Belajar, Problem Solving, IPS.


Full Text:

PDF

Refbacks

  • There are currently no refbacks.